Créer des écoles pilotes Respire au sein ou en parallèle des structures existantes

Résumé

Développer, avec les directions et institutions, des écoles Respire légères, basées sur des micro-classes, un tuteur IA, un portfolio vivant, et une gouvernance claire. Ce format peut coexister avec les structures traditionnelles et servir de laboratoire pour les pratiques éducatives futures.

Problème identifié

Les directions d’établissement font face aujourd’hui à plusieurs défis majeurs :

• Inadéquation croissante entre les programmes et les besoins réels du monde du travail.

• Saturation des élèves et du personnel enseignant.

• Manque de temps, de marge de manœuvre et de ressources pour innover.

• Pression administrative et complexité organisationnelle.

• Avancée rapide de l’IA qui bouleverse les repères pédagogiques classiques.

Les institutions cherchent des modèles plus agiles, plus résilients, plus centrés sur le sens et la qualité du lien éducatif.

Pourquoi c’est important

Parce que les directions ont un rôle stratégique dans :

• l’orientation pédagogique,

• la protection du temps et du sens pour les équipes,

• la mise en place de cadres sécurisés d’expérimentation,

• la préparation des élèves à un monde profondément transformé par les IA.

Respire fournit un cadre testable, documenté, éthique, et instrumenté, qui réduit le risque d’innovation en offrant un modèle décentralisé, open source et éprouvé par la recherche-action.

Proposition détaillée

Nous proposons aux directions de co-construire un dispositif Respire local composé de :

🔹 Micro-classes (4 à 6 apprenants)

Facile à intégrer même dans une grande structure.

Elles deviennent :

• un espace de projet authentique,

• un lieu de régulation du groupe,

• un point d’observation des compétences humaines.

🔹 Un tuteur IA souverain

Basé sur modèle open source auto-hébergé, garantissant :

• indépendance technique,

• confidentialité,

• transparence des mécanismes.

Il agit comme tuteur socratique (pas comme juge, correcteur ou évaluateur automatique).

🔹 Un portefeuille vivant au lieu de notes ponctuelles

L’évaluation devient :

• descriptive,

• orientée processus,

• validée par les pairs,

• utile aux élèves, aux familles et aux employeurs.

🔹 Une structure humaine simple et scalable

D’après les principes explicités dans index.html (section Architecture) 

• Accompagnant·es → rôle de facilitation

• Tuteur·rices → rôle de trajectoire

• Directeur·rices → garants du cadre et des conflits

• Fondation → garante de la philosophie et du code open source

🔹 Coexistence avec l’établissement traditionnel

Respire peut être :

• un laboratoire interne,

• un programme parallèle,

• ou une école autonome rattachée à l’institution.

Aucune obligation de restructuration massive.

🔹 Infrastructure légère (modèle économique transparent)

Comme indiqué dans index.html section Modèle économique  :

• coût d’infrastructure minimal,

• processus automatisés,

• financement via consultation de portfolios.

🔹 Participation des directions à la gouvernance Decidim

Les directions peuvent :

• contribuer aux débats,

• soumettre des propositions,

• analyser les retours des différents acteurs,

• piloter l’évolution du référentiel de compétences.

Impacts attendus

• Réduction du stress institutionnel et des charges de structure.

• Capacité à innover rapidement sans mettre en danger les élèves ni les enseignants.

• Amélioration de la motivation des apprenants.

• Production de preuves tangibles sur les compétences transversales.

• Meilleure attractivité de l’établissement pour les familles et les employeurs.

• Positionnement stratégique clair face à l’essor de l’IA éducative.

• Contribution à une recherche-action structurée, instrumentée et publiable.