Créer un parcours étudiant basé sur des micro-classes et un portfolio vivant

Résumé

Offrir aux étudiants un espace d’apprentissage authentique où l’IA joue le rôle de tuteur socratique, où l’erreur devient une information, et où leurs compétences réelles sont mises en valeur dans un portfolio vivant plutôt que dans des notes.

Problème identifié

Les étudiants ne voient plus de sens dans ce qu’on leur enseigne, les programmes sont déconnectés du monde réel, et l’IA a déjà automatisé une partie des tâches pour lesquelles ils sont encore évalués. Ils ont besoin d’un cadre où :

• ils apprennent en faisant,

• les projets sont réels,

• les traces comptent autant que les résultats,

• et le temps d’apprentissage est respectueux de leur rythme.

Pourquoi c’est important

Parce que l’école actuelle forme à un monde qui n’existe plus.

Parce que les étudiants ont besoin d’espaces où ils peuvent :

• explorer,

• échouer sans être punis,

• reformuler des problèmes,

• collaborer réellement,

• développer des compétences humaines que l’IA ne peut pas remplacer.

Proposition détaillée

Nous proposons de créer un parcours étudiant Respire, articulé autour de :

🔹 Micro-classes (4–6 personnes)

Un cadre social qui permet d’apprendre ensemble, de se confronter aux tensions, de réguler et de construire du sens dans l’action.

🔹 IA comme tuteur socratique

L’IA pose les bonnes questions, soutient la réflexion, aide à analyser les traces d’apprentissage. Elle ne remplace pas l’humain : elle ouvre des possibles.

🔹 Projets authentiques

Chaque étudiant développe un projet choisi selon son intérêt, accompagné par un tuteur humain et l’IA.

🔹 Portfolio vivant

Les traces, les pivots, les erreurs, les itérations et les régulations deviennent les preuves d’apprentissage.

🔹 Apprentissage limité à 2h/jour

Pour respecter la capacité attentionnelle réelle et laisser de la place au monde, aux stages, aux engagements.

Impacts attendus

• Plus grande motivation et engagement.

• Développement des compétences transversales recherchées par les employeurs : collaboration, gestion de l’incertitude, reformulation de problèmes.

• Réduction de la pression liée aux notes.

• Autonomie accrue dans l’apprentissage.

• Production de portfolios professionnels utiles dès la première année.