Changements sur "CŒUR · Reformuler la parole d'un métier dans les termes d'un autre jusqu'à ce que les deux s'y reconnaissent"

Ce que cela veut dire concrètement. Deux groupes emploient des mots différents pour des choses parfois identiques, et les mêmes mots pour des choses différentes. La compétence consiste à restituer ce que dit l'un dans la langue de l'autre, à faire valider cette restitution par celui dont on a repris la parole, et à signaler ce qui ne passe pas la traduction plutôt que de le lisser.

Déléguer, ou pas

• Ce qui peut être délégué : le glossaire, la conversion de vocabulaire, la reformulation d'un document technique en langage courant, le repérage des termes ambigus.
• Ce qui ne doit pas l'être : la validation. Une traduction n'est juste que si celui dont on a repris la parole y reconnaît la sienne — et cette reconnaissance ne se calcule pas, elle se demande.
• Ce qui se dégrade si on le délègue : l'objet visé n'est pas un texte équivalent, c'est que deux personnes puissent désormais se parler directement. Une traduction fournie sans passer par elles laisse la dépendance intacte : elles continuent de ne pas se comprendre, avec un intermédiaire de plus.
• S'acquiert avec ou sans assistance : le vocabulaire des autres métiers s'apprend avec assistance. Le sens de ce qui ne se traduit pas — les enjeux, les susceptibilités, les priorités — s'acquiert en fréquentant les gens.

Comment on le voit

Situation : un élève explique une notion qu'il maîtrise à un camarade d'un autre groupe, lequel doit ensuite la réexpliquer au premier. On observe si le premier reconnaît son propos, et où la restitution achoppe. L'indice est ce que le second parvient à faire de l'explication, non la fluidité du premier.

La question qu'on vous pose

Entre quels deux mondes, dans votre travail, la traduction échoue-t-elle le plus souvent ? Quel mot précis, à chaque fois, ne passe pas ?