R09 · À quoi ressemblera l’école dans 200 ans ? Jacques Attali et Noémie Le Donné (OCDE)

Vidéo — débat d’idées

Média / institution : Le Figaro

Date : 20 janvier 2026

Périmètre : France et comparaisons internationales ; finalités de l’école, écrans, enseignants, diplômes et apprentissage tout au long de la vie.

Accès et transcription : Transcription automatique française consultée et contrôlée le 15 juillet 2026 ; les opinions des intervenants sont distinguées des résultats de recherche cités.

Résumé

Jacques Attali et Noémie Le Donné discutent des transformations possibles de l’école à très long terme. Ils reviennent sur les apprentissages fondamentaux, la place des écrans, la culture générale et la formation des enseignants. Le débat mobilise les résultats PISA et insiste sur l’importance de la relation humaine, de la maturation et de l’équité. Le diplôme est interrogé comme signal social et professionnel, sans être simplement déclaré inutile ; l’alternance et la formation continue apparaissent comme des réponses possibles à des carrières plus mobiles. L’image d’une école industrielle est discutée, mais les intervenants reconnaissent que les conditions concrètes, la qualité des enseignants et les ressources comptent. La vidéo offre surtout des orientations normatives et des désaccords féconds.

Repères de lecture

• 3:55–7:40 — fondamentaux, écrans, culture et formation des enseignants
• 12:20–16:40 — PISA, relation humaine et temps de maturation
• 18:24–21:30 — diplôme comme signal, alternance et formation continue
• 22:14–24:40 — métaphore de l’école-usine et conditions de transformation
• 25:14–27:30 — équité et qualité de l’enseignement

Lecture critique

Cette source établit l’existence de visions différentes de l’avenir scolaire et met en relation plusieurs dimensions souvent séparées. Elle ne prouve pas les effets des solutions proposées. Certaines affirmations très générales sur l’école, le diplôme ou la technologie ne sont pas accompagnées de références vérifiables dans la vidéo. Le titre invite à la prospective, non à la prédiction. Les positions des invités doivent servir de matière au dialogue, avec des données complémentaires.

Questions ouvertes

• De quelles connaissances, relations et capacités l’école devrait-elle rester garante dans un monde d’IA avancées ?
• Comment transformer l’école sans réduire le débat à l’opposition entre tradition et technologie ?

Source imprimée

https://www.youtube.com/watch?v=H41mEm6DVxs

Cette fiche restitue la source sans en faire une conclusion obligatoire. Elle peut être discutée, complétée ou écartée par la table. · Consulté le 15 juillet 2026.