Dossier d'atelier 8 — « Il faut être compatible avec le système pour pouvoir le combattre. »

Ce dossier a servi de support aux ateliers de 60 minutes de la 5^e Biennale internationale de l'Éducation Nouvelle (Vérone, 29 octobre – 1^er novembre 2026). Il est conservé ici comme document. Le débat, lui, se poursuit dans les pôles du référentiel.

CE QU’ILS ENTENDENT

« Adaptez-vous d’abord au monde tel qu’il est ; vous pourrez rêver de le changer plus tard. » La phrase ressemble à toutes celles qui ont servi à discipliner les dominés : apprendre les codes du pouvoir, accepter ses critères, devenir employable, puis découvrir que la conformité a absorbé la révolte. Ils entendent une Éducation nouvelle réduite à l’ajustement au marché.

LEUR OBJECTION LA PLUS FORTE

Une éducation émancipatrice ne peut pas faire de la compatibilité avec le système la condition de la dignité ou de la parole. Les transformations sociales ont aussi été portées par des refus, des marges et des pratiques qui ne demandaient pas l’autorisation du pouvoir. Enseigner seulement les compétences récompensées par l’ordre existant risque de reproduire cet ordre et d’appeler « réalisme » l’abandon de toute alternative.

CE QUE JE VEUX DIRE

Je ne confonds pas compatibilité technique et adhésion politique. Je parle d’une adaptation instrumentale, pas d’une soumission normative. Pour contester une décision automatisée, il faut comprendre comment elle est produite. Pour peser sur le travail, il faut ne pas en être exclu avant d’avoir pu parler. Pour défendre ses élèves, il faut connaître les outils qu’ils rencontreront. La sécurité matérielle, la culture technique et l’accès aux réseaux donnent du temps, une voix et une capacité d’organisation. Mon objectif n’est pas de faire entrer les élèves dans le rang ; c’est d’éviter qu’ils soient expulsés du lieu où se négocieront les nouvelles règles.

L’IMPLICITE IA QUI MANQUE

L’IA devient une infrastructure de production, d’information, de recrutement et de décision. La maîtriser ne consiste plus seulement à savoir dialoguer avec un chatbot : il faut comprendre les modèles, les données, les critères d’évaluation, la délégation, l’audit et les rapports de pouvoir. Le Conseil de l’Europe relie d’ailleurs la littératie de l’IA à l’exercice des droits humains, de la démocratie et de la capacité d’action sociale.

FORMULATION QUI PEUT ÊTRE ENTENDUE

« Il ne s’agit pas d’apprendre à obéir au monde qui vient, mais d’acquérir assez de prise technique, économique et politique pour ne pas en être exclu et pour pouvoir en changer les règles. »

POINT DE RENCONTRE

Nous voulons tous former des sujets, pas des exécutants. La divergence porte sur la stratégie : je considère aujourd’hui que l’ignorance technique ne crée plus une position extérieure au système ; elle crée une dépendance envers ceux qui le maîtrisent.

REPÈRES Conseil de l’Europe, travaux sur la littératie de l’IA pour les droits humains, la démocratie et la capacité d’action sociale | UNESCO, Recommandation sur l’éducation pour la paix et les droits humains (2023)

Poursuivre ce fil : ce dossier prolonge le pôle CITÉ · Gouverner & S'ouvrir. Et si votre table a fait émerger un exemple concret, c'est là qu'il nous manque le plus : déposez-le en trois minutes.