RACINES · Rester opérationnel sans outils ni réseau, avec ce qu'on a dans les mains et dans la tête

Ce que cela veut dire concrètement. Obtenir un résultat utile — nourrir, conserver, réparer, soigner, se repérer — quand l'outil habituel, l'électricité ou le réseau manquent, avec ce qui est là et ce que l'on sait faire de ses mains. Cela se vérifie à un résultat, non à un discours sur l'autonomie.

Déléguer, ou pas

• Ce qui peut être délégué : l'apprentissage lui-même. Se faire montrer, lire une méthode, se faire expliquer une technique de conservation : rien n'oblige à tout réinventer.
• Ce qui ne doit pas l'être : la détention du savoir-faire. Confier à un outil ou à un réseau la capacité de se passer d'outils et de réseau est une contradiction dans les termes : la compétence ne peut pas résider dans le dispositif dont elle prétend s'affranchir. Ce n'est pas une question de fiabilité des machines, c'est une question de définition.
• Ce qui se dégrade si on le délègue : tant que la notice reste accessible, le geste ne s'installe pas. On croit savoir faire ; on sait retrouver. Le jour où il le faudrait, il ne reste que le souvenir du chemin vers l'information.
• S'acquiert avec ou sans assistance : sans, nécessairement, au moment de l'exercice. Le pain au levain sans machine, la lacto-fermentation et le séchage sans congélateur, les semences que l'on ressème d'une année sur l'autre, les plantes médicinales identifiées sur pied : chacun de ces gestes place le savoir dans la main.

Comment on le voit

Un repas doit être préparé avec ce qui se trouve au jardin et à la cave, sans appareil électrique ni consultation. Observez par quoi l'élève commence, ce qu'il exécute sans hésiter, ce qu'il improvise, et s'il repère de lui-même qu'un aliment n'est plus sain.

La question qu'on vous pose

Quels gestes vous semblent devoir rester dans les mains d'un adulte de vingt ans, quoi qu'il advienne par ailleurs ? Et lesquels avez-vous vous-même cessé de savoir faire ?